Program ini menawarkan pendekatan holistik yang mencakup enam capaian fondasi, termasuk kematangan kognitif, keterampilan motorik, pemahaman sosial-emosional, dan sikap positif terhadap pembelajaran.
Tujuan utamanya adalah memberikan landasan yang kuat bagi perkembangan literasi, numerasi, dan kemampuan sains siswa. Pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan kapasitas siswa dalam memahami konsep-konsep abstrak, mendorong motivasi intrinsik, dan mengembangkan keterampilan motorik yang mendukung kemampuan menulis dan eksperimen sains sederhana.
Dalam tataran konsep, kebijkaan ini tentu “tampak” sangat ideal. Meski demikian, durasi program yang hanya berlangsung selama 10 hari memunculkan pertanyaan serius tentang efektivitasnya dalam menciptakan perubahan jangka panjang pada siswa. Sebuah studi oleh Duncan et al. (2007) menemukan bahwa intervensi jangka pendek cenderung memiliki dampak yang terbatas dan sering kali tidak berkelanjutan tanpa adanya dukungan dan tindak lanjut yang konsisten.
Selain itu, penelitian oleh Heckman dan Masterov (2007) menekankan bahwa investasi dalam pendidikan usia dini harus dilakukan secara berkelanjutan untuk mencapai hasil yang optimal, karena perkembangan kognitif dan non-kognitif anak-anak memerlukan waktu dan konsistensi.
Apakah durasi program 10 hari cukup untuk mencapai enam capaian fondasi yang diharapkan? Bagaimana rencana tindak lanjut yang akan dilakukan untuk memastikan keberlanjutan dan konsistensi hasil program ini? Apakah ada mekanisme evaluasi yang efektif untuk menilai dampak jangka panjang program ini terhadap perkembangan siswa? Tanpa menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, sulit untuk memastikan bahwa program transisi PAUD-SD dapat benar-benar memenuhi tujuannya secara efektif.
