Praktik-praktik tersebut adalah bentuk avidya (ketidaktahuan spiritual) yang dikaburkan oleh maya
(ilusi). Kita terjebak dalam fatamorgana keberhasilan palsu, lupa bahwa setiap karma (aksi) yang kita
lakukan akan membuahkan phala (hasil) yang sesuai. Ketidakjujuran adalah benih karma buruk yang
tidak hanya merusak individu, tetapi juga mencemari lingkungan kolektif, seperti yang kini tercermin
dalam citra bangsa.
Apa yang disebut Rocky Gerung sebagai "festival of stupidity," dari kacamata Hindu, adalah
perwujudan dari kesombongan (ahankara) yang berujung pada moha (kebingungan batin). Gelar
akademik, yang seharusnya menjadi penanda pengetahuan dan kearifan, justru berubah menjadi
topeng ilusi yang menyembunyikan kekosongan spiritual. Ketika para pemimpin dan kaum terpelajar
mengabaikan etika demi gelar, mereka tidak hanya menggadaikan nalar pribadi, tetapi juga merusak
dharma negara dan berpotensi menjerumuskan masyarakat ke dalam kegelapan adharma.
Peringkat yang memalukan ini adalah sebuah panggilan mendesak untuk atma vichara (introspeksi
diri). Kita harus bertanya pada diri sendiri, di mana letak kejujuran (satyam) dan integritas (akhandatva)
dalam diri kita? Bagaimana kita bisa mengklaim sebagai bangsa yang religius jika nilai-nilai luhur dalam
ajaran agama justru terabaikan dalam praktik kehidupan sehari-hari?
Menebus Nalar yang Tergadai: Jalan Dharma
Menebus nalar yang tergadai adalah perjalanan spiritual yang berat, sebuah tapasya (disiplin diri)
kolektif. Barangkali beberapa hal ini bisa dilakukan. Pertama, mengutamakan kebenaran dalam setiap
tindakan, mulai dari ruang kelas hingga laboratorium riset. Menjadikan dharma sebagai kompas moral
dalam setiap aspek kehidupan. Kedua, melatih nalar (budhi) untuk senantiasa membedakan antara
yang benar dan yang salah (viveka), menolak godaan instan dan jalan pintas yang merugikan. Ketiga,
menjalankan Karma Yoga dengan taat. Melakukan setiap tugas dan tanggung jawab dengan tulus dan
jujur, tanpa terikat pada hasil semata, tetapi fokus pada kualitas dan integritas proses. Keempat,
kurikulum pendidikan harus diperkaya dengan penanaman nilai-nilai spiritual dan etika luhur secara
mendalam, bukan sekadar hafalan.
